2011年4月27日 星期三

圖書館2.0(Library2.0)

Library 2.0是圖書資訊界針對Web 2.0趨勢的發展,提出相對應的論述。是 2005年9 月在 Michael Casey 的個人網誌 LibraryCrunch 所提出,隨後 Michael Stephens 於同年 10 月的 Internet Librarian 2005 把這個想法提出來,開啟了Library 2.0 的熱潮。(林泰宏)
針對Web2.0的定義,許多學者提出相關的看法:
1.          Michael Casey:Library 2.0 是一個能夠讓圖書館快速地反應市場需求的運作模式。這並非要放棄既有的讀者或使命。它是一種快速改變、彈性的組織架構、web 2.0 工具、及使用者參與的哲學,能夠使圖書館處於一個更加鞏固的位置,並有效地、有效率地滿足更多使用者的需求。
2.          Darlene Fichter:認為「Library 2.0 = (書及其他東西 + 人 + 根本的信任) x 讀者參與」,認為圖書館所有的東西(圖書、多媒體、讀者),再加上圖書館對讀者的信任,以及讀者對圖書館的信任,彼此之間參與才是所謂的Library2.0。
3.          Michael Stephens:Library 2.0 的原則是試圖去打破障礙,例如我們加在各項服務上面的障礙,在時間及地點上的障礙、以及我們固有作法上所帶來的障礙。在以使用者為中心的典範中,我們的使用者不論在什麼地方,使用何種方法,圖書館都能將資訊、娛樂、知識送到他們的手中。
依據各學者提出的論點,Library 2.0主要是運用Web2.0的概念,強調讓讀者參與及分享的概念。因此,Library 2.0可以說是讓圖書館提供更多即時的內容、更多讓使用者發現圖書館資料的方法、讓使用者在發現的過程當中有更多選擇權以及主控權。而透過網路的連結,提供使用者方便、具有彈性、快速而有效率的取得資訊才是讓使用者滿意的資訊傳遞服務。(劉鼎昱,2007)
依圖一所示,Library 2.0當中不同角色發揮不同的功能,以滿足讀者的需求。


圖一、 Library2.0 Meme Map
資料來源:取自林泰宏(2008)。Library2.0!?。國立成功大學圖書館館刊。第十七期。頁27
英國一家圖書館系統廠商Talis的白皮書「Do Libraries Matter? The rise of Library2.0」,其作者 Ken Chad及Paul Miller(2005)則進一步提出Library 2.0四個原則:
1.          圖書館無處不在 (The library is everywhere):Library 2.0 實現了“沒有圍牆的圖書館"的概念,圖書館所提供的內容應該出現在讀者最常去的地方,例如入口網站或者課程管理系統。同時藉由一些工具的應用,從任何網站上便可查尋圖書館的館藏情形。
2.          圖書館沒有障礙 (The library has no barriers):在圖書館資源的取得 (Access) 應該是沒有障礙的,允許並鼓勵讀者使用或再利用這些資源。在資訊的檢索上 (Retrieve),圖書館應該讓資訊更易被查尋得到。
3.          圖書館鼓勵參與 (The library invites participation):Library 2.0 促進並鼓勵讀者的參與,讀者可以針對他們所使用或想使用的資源提出自己的觀點。
4.          圖書館使用具彈性的單項優勢系統 (The library uses flexible, best-of-breed systems):圖書館不再像以前一樣採用由單一廠商所建置的整合性圖書館系統,而是採用來自多個廠商的組合性系統。在因應快速變更的技術及需求時,圖書館就可以很自由的更換或更新某一個部分系統。
然而新時代的圖書館除了要有新的服務想法外,Library 2.0亦應具備以下四項基本要素(Maness, 2006):
1.          以使用者為中心:在圖書館網站的呈現、OPAC等處,讓使用者參與創造內容及表達對於服務的觀點。
2.          提供多媒體的經驗:納入視聽內容的館藏及服務。
3.          使得社群更加壯大:圖書館網站的呈現應包括使用者的表現。利用同步及非同步的方法讓使用者得以與館員溝通。
4.          由社群共同創新:圖書館所服務的社區使用者變了,圖書館不只是要與使用者一起改變,更應該讓使用者來改變圖書館。
一直以來,圖書館在讀者服務的工作即重視與讀者之間的互動,而近年來網路盛行,也讓圖書館不得不重視在網路上的使用者,並著手運用Web2.0的相關工具,將圖書館的參考服務與資訊資源推廣至網路的使用者,而主要運用的軟體工具,包括Blog、RSS、wiki、瀏覽器工具列等運用、Mashup資料混搭概念、OPAC 2.0或WebPAC2.0檢索介面的改進與資料整合,以及社會網路,包括Second Life、Facebook…的運用等,增進圖書館與讀者間溝通,以促進讀者參與及資訊的運用。(林億珊)
參考資料:
劉鼎昱(2007)。Library 2.0時代的圖書資訊服務。嘉南學報,33,447-458.
林泰宏(無年代)。2.0 時代的圖書館 - Web 2.0、Library 2.0 介紹。網址:www.lib.pu.edu.tw/~jiang/LAROC/library2.pdf
林泰宏(2008)。Library2.0!?。國立成功大學圖書館館刊,17,頁25-52。

部落格(Blog)

定義
為網際網路興起後的產物, blog 是 weblog 或web log的簡稱,因此意思相同,指的是個人放在網頁上的網路日記,一般稱為「網誌」或將 blog 音譯為「部落格」。中國大陸稱為:「博客」目前許多大型的網站都提供部落格服務供會員使用,朋友或網友之間也經常利用網誌來交流,而其交流主要是透過,評論(Comment)和引用(Trackback)構成的。
在韋式字典的定義上也提及,Blog為一個包含了個人思考與他人意見,以線上個人期刊方式形成的網站,作者並會以超連結的形式提供其他類似內容的blog或網站。
《Blog On: Building Online Communities with Web Logs》的作者Todd Stauffer(2002)在書中提到部落格的文章形式雖然類似日記,但其內容卻是設計給公眾消費的(public consumption)。部落格沒有特定樣貌,只要部落客認為其網站是部落格那他就正在blogging (p.4, p.5)。
Blog發展史
l   1997.12 Weblog一詞由Jorn Barger所提出。
l   1998 Infosift的編輯Jesse J. Garrett將一些類似的網誌網站收集起來,寄給Cameron Barrett。Cameron隨後將名單發佈在CamWorld網站上,許多人亦陸續將網誌的URL給Cameron,慢慢的,一個新的網路社區儼然成型。
u  Peter Merholz首次使用“'wee-blog”一詞並成為日後“blog”縮詞的起源。
l   1999 Brigitte Eaton 編輯了第一份在Eatonweb 入口網站的網誌名單。
l   1999.06 Pitas開始提供免費的blog服務。
l   1999.08 Pyra實驗室推出了blogger.com。
l   2000.01 台灣阿堅發表文章《網錄:一種新內容形式的崛起》,第一篇用中文論及Weblog的文章。原本發表在哈網[e經],後經由孫堅華博士引介至對岸、網友「羅蘭巴特」轉貼還原為繁體版本(http://worker.bluecircus.net/archives/002836.html)。
l   2001.09.11美國紐約世貿中心遭恐怖份子攻擊,美國紐約的部落客發揮了及時報導與觀察的作用,第一時間透過部落格不斷更新現場最新資訊,在這事件中,部落格也成為傳統媒體報導取材的資源之一。
l   2002.08 「博客中國」開通,開始了博客在中國的全面啓蒙和推動。
l   2002.10 台灣藝立協在李士傑帶動下開設blog,命名爲「部落格」,並成立了「正體中文blog資訊中心」(2005.06停止提供服務)。
l   2003.02. 網路搜尋公司Google,併購了全球最大的部落格網站Blogger.com的母公司Pyra實驗室,這家公司的主要業務內容就是提供免費網誌空間。
l   2003.07無名小站網路日誌(以相簿起家,網誌功能於同年10月增加,但因使用
l   2004.09 美國網誌族參加Gnomedex網誌大會,透過RSS系統打通各自主持的網誌網站,張貼美國總統候候選人電視辯論評論。
l   2004.12“Blog”一詞在美國辭典出版商韋氏(Merriam-Webster)的10大年度語彙中拔得頭籌。
l   2004.12 南亞驚傳海嘯大災難之後,網誌(blog)為即時報導災區消息的傳播管道,以及合作救災的媒介。
l   2005.01.2 Pew Internet and American Life Project公佈的「網誌現況」(State of Blogging)報告指出,網誌、網路日記的基本讀者群2004年激升58%,有27%的網路使用者,相當於3,200萬人曾閱讀網誌。12%的網誌讀者會貼上自己的評論。該調查發現,網誌的數量也不斷成長。截至2004年底,7%的美國成人,或超過800萬人曾發表過網誌。這項調查於去年11月進行,並於元月2日公佈結果。
l   2005.04.11 大眾電信與樂多率先合作推出Moblog行動部落格,遠傳電信與中華電信也接續推出相關服務。
l   2005.05 隨著台灣各大入口網站相繼推出網誌(Blog)應用以及通訊業者推出的MBlog服務,顯示出Blog逐步邁入商業模式。
l   2006.02.06
n   根據美國部落格索引與搜尋公司Technorati的統計,部落格數量每五到六個月便增加一倍。Technorati創設人David Sifry發表的「State of the Blogosphere」(部落格世界報告)截至6日,該公司追蹤的部落格已超過2,700萬,為三年前的60倍,而其中有270萬個部落格至少每週更新,平均每天有120萬新頁面。
l   2008、2009
n   微網誌的時代逐漸來臨?
n   「微網誌」﹝micro blogging﹞系統:就是一種「微型部落格」(參見:部落格已死?部落格進化?─淺談Buboo與Twitter的風起雲湧),比blog更簡易、更快速,文字量也較少,但即時性與回覆性更高。例如:Twitter、plurk等。
Blog在圖書館的應用
起源於圖書館員個人的Blog。1995 年11 月10 日建立的的“Jenny Levine’s Librarians’ Site du Jour”被認為是最早的圖書館Blog,它是由Jenny Levine 所建置的個人Blog,主要以圖書資訊學研究為主,(現成為著名的 “The Shifted Librarian”,http://theshiftedlibrarian.com) (Schwartz, 2005)。
雖然圖書館Blog 開始於個人出版的形式,但合作型態的Blog 提供人們依相同興趣而聚集成社群,有利於資源的共建和分享的特性,而逐漸成為新的模式。
下表為圖書館應用Blog的十種方法:(郭于嫙)


























參考資料:
blog. (2009). In Merriam-Webster Online Dictionary.Retrieved April 7, 2009, from http://www.merriam-webster.com/dictionary/blog
Blood, R. (2000). weblogs: a history and perspective. Retrieved June 11, 2006 from http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.html
郭宣靆(2006)。Blog發展與網路文化大事紀?臺灣觀點。網路社會學通訊期刊,57。取自:http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/57/57-04.htm
鄭國威(2005年3月15日)。Blog, Research, and Beyond 。民國94年6月25日,取自http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/45/45-05.htm.
王盈文、楊美華(2006)。圖書館部落格之發展與應用探析。圖書與資訊學刊,56,頁 58-73。

行動學習(Mobile Learning)

由於無線網路技術與3G行動通訊的快速發展與行動載具的高普及率,許多學者紛紛將行動運算技術應用至數位學習中,因而將原本的數位學習推上另一個層級,也因此造就了行動學習的發展。
M-Learning或者「mobile learning」,現在普遍縮寫為mLearning,,其在不同的社會群體中有不同的涵意。雖然它與線上學習和遠距教育相關,但它的明顯不同之處在於全面性的學習及使用手持設備學習。對於行動學習所下的一個定義是:學習行為跨越各個地區,它充分利用了可攜技術所提供的學習機會。換句話來說,行動學習消除了一般可攜帶裝置的機動性之地域限制。就M-Learning這個字詞而言,其包含了:
其著重在於使用可攜技術學習;全面性學習,則著重在於學習者的機動性以及與可攜或固定技術的互動;而在一個行動社會中學習,重點則在於整個社會及它的制度是如何接納及支持持續增加的行動人口之學習,這已經無法滿足於現存的學習方法論。
行動學習的便利在於,只要是有提供各種不同可用學習素材管道的地方,它都普遍找的到(課堂、計程車、洗衣店、浴室…)。此外,它是具有合作性質的,也就是說,其分享是幾乎在每個人之間都可立即使用相同的內容,這種分享也會輪流帶來立即的回饋,這會成為最棒的學習方式。
行動學習藉由儲存滿精簡學習內容的小小記憶體而取代書本與筆記,也帶來了強大的輕便性。此外,這種形式的學習充滿了魅力及樂趣。有了這樣的學習模式,想要把遊戲與學習結合的更有效率及獲得更多的娛樂經驗就再也不是難事了!(蔡雁農)

參考資料:
Brabazon, Tara (2007). Mobile Learning: the iPodification of Universities.

語意檢索(Semantic Retrieval)

指利用語意網的互連及推理的特性提供語意查詢檢索,以及為了能使語意查詢檢索能應用於各個不同的學習領域,則需仰賴本體技術,以本體所架構出來的共同認知概念,在針對不同的領域時,即可以使用不同的本體來描述,若日後欲將此圖像內容的領域轉移到不同的領域時,只需將其本體架構置換成描述該領域之本體即可(Maedche et al., 2002)
為了得到有意義的檢索結果,首先須讓電腦處理理解的內容,故需進行有意義、電腦能夠理解的檢索,而語意網為解決此一問題,需讓知識具代表性且進行結構化。(郭于嫙)

參考資料:
Madalli, D. P. (2006). ONTOLOGIES AS KNOWLEDGE STRUCTURES FOR SEMANTIC RETRIEVAL.

語意網(Semantic Web)

1998 年 Web 的發明人暨 W3C 主席 Tim Berners Lee 提出語意網(Semantic Web)的概念之後,語意檢索的研究在國際上受到相當的重視。從已發表有關Semantic Web 的文獻看來,要能做到理解資訊資源中的邏輯語意並進行檢索,已不純然是檢索技術的問題,它還需要知識體系、詞彙體系、標記語言的配合,並以檢索推理機制來進行檢索、驗證及推理的工作。
語意網是現有網路架構的延伸,將資料內容的涵意定義得更明確,使人們能有效地使用網路所帶來的便利,且提供統一的資料描述框架,促使網路資源整合,並藉由連結到資訊本身的定義與背景,使資訊內容的語意能被表示,進而更有效率地作資訊存取與分析(Hjelm, 2001)。
語意網的主要目的,是讓網際網路上的文件都能用標準的本體知識語言來表達,一方面達到知識分享的目的,另一方面也能達到可機讀性(machine readable),也就是讓電腦可以讀的懂本體知識語言所描述的文件敘述,了解其語意內涵,而能進一步自動替使用者作更精確的資料判斷與處理。


在語意網中資源及連結可以有類別屬性
Source: Marja-Riitta Koivunen and Eric Miller, “W3C Semantic Web Activity,”http://www.w3.org/2001/12/semweb-fin/w3csw
在傳統的網際網路中,文件與文件有超連結關係,但並未指出其關係為何,如上圖左,而上圖右中,則為語意網之示意圖,相關的文件不但有超連結,而且會標示出此連結關係為何。換言之,語意網中,資源連結會描述述該連結之類型屬性。



1.          UNICODE:處理當前世界上所有的語言。

2.          URI:標示單一資源,泛指任何可以識別出某項資源(某個東西、某個人、某個….)的項目,這又可區分為兩種,一是大家較不常用的 URN(Universal Resource Name),是指能夠識別出某項資源的名稱,比如說「Wikipedia」就是URN;另一種URI就是最常用的URL(Universal Resource Locator),除了能識別出某項資源外,還能指出資源所在的位置,比如說 http://www.wikipedia.com/ 就是URL。

3.          Xml + NameSpace + Xmlschema:表現資料的內容與結構,無法表達機器可理解的語意。

4.          RDF + RDFschema:RDF:描述網路資源,其他條目會說明,RDF Schema使用一種機器可以理解的體系來定義描述資源的辭彙。

5.          Ontology vocabulary:本體論是將一個明顯和形式的規範概念化,後面定義部分會詳加說明。
(1)   Logic 用來進一步提升本體語言,容許應用特定的描述性知識撰寫。
(2)   Proof 包含用資訊網語言(低階)作真正推論程序來證明表徵。
(3)   Trust 經由數位認證和其他知識的使用而出現
語意網是建立在XML 可以自訂標籤架構 ( schemas ) ,及RDF 可以靈活描述資料的根基上。
在語義網使用RDF 之前,RDF 上頭還需有一層可以正式描述網站文件中的專門術語之意義的本體語言 ( ontology language ) 。此外,若期望機器可以對這些文件執行有效的推論 ( reasoning ) 工作,那麼這個語言就必須超越RDF Schema 的基本語意。Web Ontology Language (簡稱 OWL) 就是設計來標示該知識本體的語法,也是目前W3C 所公佈和語意網相關的眾多標準之一。(郭于嫙)

參考資料:
James Mayfield & Tim Finin.(2003). Information retrieval on the Semantic Web: Integrating inference and retrieval. Proceedings of the SIGIR Workshop on the Semantic Web.
黃居仁(2003)。語意網、詞網與知識本體:淺談未來網路上的知識運籌。佛教圖書館館訊,33,頁6-21。
Grigoris Antoniou, F. v. H. (2006). 語意網技術導論 (初版 ed.). 台北市: 碁峰資訊.
陳亞寧、陳淑君(2001)。以知識探索為本之知識組織方法論及研究分析。圖書與資訊學刊,39 ,頁36-51。