將資訊共享空間融入”Student Success”的概念，即是學習共享空間的核心。除了圖書館本身，還需與校園其他單位結合，資訊科技專家、設備設計師、教學專家、同儕顧問、寫作專家等，以融合圖書館內與圖書館外的所有可能的服務。將校園的中心觀念從「教育（Teaching）」轉變到「學習（Learning）」，學習共享空間將圖書館服務發展成新的服務典範，進而提高圖書館在校園內的能見度（Visibility）。過去資訊共享空間強調提供資訊設備、討論交流與資訊檢索服務，但學習共享空間認為除了以上所述外，應提供更多學習面向的服務，整合更多如線上隨選教材、學科諮詢老師等學習上的服務，資訊共享空間促使知識找尋，而學習共享空間則促使知識的創造。學習共享空間不僅有取得或複製資訊，更強調學習「如何去學？」的技巧，而這在一般課堂是無法學習到的，也非資訊共享空間所強調的。以圖書館的觀點而言，資訊共享空間較著重於給予讀者資訊管理的或相關技術的資源與技巧，但學習共享空間更增加與使用者的互動，強調與使用者的對話與連結。
圖書館傳統的特色與功能已不敷需求，面對無處不在的資訊，使用者並非進到圖書館才能使用資源，圖書館唯有轉型才能繼續生存，學習共享空間因此受到圖書館的重視，學習共享空間是一種新型態的圖書館服務模式，將圖書館的實體空間重新配置，結合數位環境的虛擬資訊、功能完善的電腦軟硬體設備與內容豐富的圖書館資源，並由優秀的參考館員、資訊科技技術人員與各學科專家來提供學習與研究指導，將圖書館實體空間、資源、設備與技術重新整合成新的服務概念，提供讀者「一站購足」的資訊服務與合作學習共享空間。而在以學習為中心的概念主導下，因進一步結合學習構面的元素，整合更多學習的教材與指導服務，讓圖書館可躍升為大學的心臟，支援大學教學與研究任務。(侯淳凡)
參考資料
楊美華（2009）。大學圖書館學習共享空間的理念與建置。圖書與資訊學刊，1（2），1-17。
Barbara Schader （2008）. Learning commons: evolution and collaborative essentials. Oxford, U.K.: Chandos.
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資料來源：取自林泰宏。2.0 時代的圖書館 － Web 2.0、Library 2.0 介紹。淡江大學圖書館 URL:www.lib.pu.edu.tw/~jiang/LAROC/library2.pdf
Web2.0的走向(Kroski, Ellyssa，2008，轉引自技術服務小百科http://techserviceslibrary.blogspot.com/2011/04/20web20.html)：
(1) The Web as Platform(以網路為平台)：將網路視為基礎的平台，任何新軟體與未來可能的線上應用都可在此平台上發展。
(2) The Network Effect (網路效應)：稱之為網路或網站社群。Web2.0強調參與，因此社群會因人們的參與，而增加其價值。
(3) Harnessing the Collective Intelligence (引領群體智慧)：多人的參與，則累積眾人的智慧，引領社群中的群體智慧，也增進Web2.0的系統。
(4) Data is the Next “Intel inside” (資料將會是下一個“Intel inside”)：新世紀的網路拓展者認為，由使用者產生內容，將是社群的真正價值。鼓勵使用者參與對Web2.0而言是很重要的，越多人參與貢獻資源，則會有更好的網路效應與群體智慧。
(5) End of the Software Release Cycle (終止軟體出版周期)：將突破傳統套裝軟體的模式，Web2.0環境強調讓使用者與軟體互動，強調軟體的Beta版，不斷的修改與測試。
(6) Less is More (少即是多)：強調簡易而具高效用的。減少軟體學習的過程，又可以即時回應市場的需求。
(7) Syndication (综效)：指資源的分享沒有限制，資訊的建構形式可一再的重覆規劃與運用。
(8) Design for Reusability (為重複使用而設計)：分享的原則不只是對使用者，更擴展至系統發展者。也就是開放API的理念。
(9) Software for more than one Device (軟體超越單一設備)：使用者取用資訊不只透過電腦，可經由各種設備取得，如手機、iPod等。
(10) Rich User Experiences (豐富使用者的經驗)：不用重複讀取整個網頁來取得部分資訊，多用於個人化頁面的運用。
(11) The Long Tail (長尾理論)：Web2.0運用的設計不只包括熱門的資訊，也包括一些以前難以找到的資訊。
(12) Social Software (社會性軟體)：Web2.0多透過社會性軟體建構社群，以分享生活、組織資訊。
具體的轉變如下所示：
› 個人網頁→部落格
› 百科全書→ Wikipedia
› 文字→串流媒體
› taxonomies → folksonomies
› 電子郵件→即時通訊
(侯淳凡)
參考資料：
Jack M. Maness（2006）. “Library 2.0 Theory; Web2.0 and Its Implications for Libraries,” Webology, 3（2）.
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