資訊共享空間（Information Commons）

資訊共享空間則於1994年在Southern California University首先開創，各大學圖書館從此逐漸採納”Commons”這個概念運用到圖書館當中，資訊共享空間最初的想法是用字元（bytes）取代圖書（books），也就是建置電腦實驗室，提供電子資源的取用與多樣化的軟體，而Beagle（2004）則認為資訊共享空間是圖書館「從資源的辨識、檢索到資料處理、格式轉換，到保護、包裝、出版的一連串連續性的服務」。

Bailey & Tierney （2002）對資訊共享空間的概念提出三個基本類型：宏觀的共享空間（Macro-Commons），即資訊世界，最重要的為網路上的數位資訊；微觀的共享空間（Micro-Commons），指的是電腦科技、周邊設備、軟體、網路設備等高度集中的空間區域；最後一項為整合的共享空間（Integrated Commons），就是將研究、教學和學習整合，強調數位化，並融合於圖書館資訊服務中。

資訊共享空間是由實體空間與虛擬空間所共同組成的，他提供一個具充分資源設施的舒適空間，可讓學生在這個空間隨時上網以及利用其他資源，一次滿足讀者所有的服務，在這個階段，許多大學圖書館紛紛將原有的典藏空間改成大量的電腦資訊設備，供使用者學習與取用資源。雖然資訊共享空間沒有一套標準化的模式化的模式，但是組成資訊共享空間的要素通常包括：參考資源暨諮詢工作站、合作學習室、個人資訊檢索及多媒體工作站、電腦教室以及休閒區等。(侯淳凡)

參考資料：

楊美華（2009）。大學圖書館學習共享空間的理念與建置。圖書與資訊學刊，1（2），1-17。

Barbara Schader （2008）. Learning commons: evolution and collaborative essentials. Oxford, U.K.: Chandos.